用科学发展观来指导中医药人才培养

　　中医药人才培养涉及到经济、政治、文化等多方面的因素，尤其是在当今科学技术飞速发展、经济全球化的大背景下，人的价值取向呈现出多元化，教育教学的目标、方式方法也呈现出多样化。因此，用科学发展观来指导中医药人才培养，对于加快中医药教育的改革与发展具有非常重要的意义。

　　在实际工作中应该注重以下五个方面：

　　一是服务为人。中医药教育要坚持全心全意为学生和谐发展服务的思想,把为满足学生全体和个体需要提供优质服务作为出发点、落脚点和切入点。要充分发挥学校各个职能部门和全体教职工的作用，树立良好的校风、教风、学风,建立民主、平等、融洽的师生关系。教师要成为学生的良师益友。

　　二是教书立人。首先教师要树立现代教育观念,坚持教书立人的宗旨,树立科学、正确的教学观、人才观、质量观，坚持以教师为主导和以学生为主体的原则，教师要成为学生学习过程的组织者和引导者,教学的重点应该不断由重知识灌输向培养学生的自学能力、创造能力,促进学生素质和谐发展转变。要坚持学生学习的主体性，构建以学生为中心,学生自主学习为基础的新型教学体系，使学生学会学习、学会工作、学会创造。

　　三是实践强人。需要构筑中医药实践教学的三级平台，一级平台是指学生在接受本专业基本理论和知识的同时,有针对性地安排相应的实践活动；二级平台是指学生在具备一定专业知识基础上的能力训练,这是学生职前教育,增强岗位适应性的重要过程；三级平台是指第二课堂的社会实践和科技创新活动。要通过建立稳定、多样化的学生社会实践活动基地和科技创新试验基地,使学生在自我锻炼、自我教育中成长。

　　四是管理育人。科学高效的管理是中医药人才培养的基本保障。为更好地实现管理育人,一是加强组织领导和管理队伍建设；二是建立科学高效的教学管理体制和运行机制,加强教学质量管理,完善教学质量监控与保障体系；三是完善评价内容和方式,把考试和评价的重点放在考核学生的学习能力、思维能力、实践能力以及分析问题、解决问题的能力上,对学生做出全面客观的综合评价,促进学生综合素质和谐发展。

　　五是环境塑人。环境建设对于促进学生全面成长具有十分重要的作用。通过构建健康活泼的中医药文化环境,开展丰富多彩的校园文化活动,传播中华民族优秀的人文精神,培养学生高雅的情趣和追求真善美的情感,以及审美观和价值观;通过构建轻松和谐的人际环境,在师生之间、学生之间建立相互尊重、相互关爱、相互信赖等良好关系,提升学校的文化品位,使校园景观成为弘扬文明,提升学生素养的生动教科书；通过构建实践教育的校外环境,为学生了解社会、适应社会、服务社会奠定基础。