从胎内开始开发宝宝智商

成为超智力宝宝的因素谁不想有一个超智力宝宝?但是，天遂人愿的事情并不是很多，因为决定宝宝智力的因素很多。

当然，健康完全的大脑是首要的，去了这一主要因素，与遗传等因素还密切相关。

1.遗传与智力密切相关统计资料表明，双亲均为智力正常者，其子女73%为智力正常;双亲一个智力低下一个智力正常者，其子女64%为智力正常;双亲均为智力低下者，其子女只有28%为智力正常;双亲一个智力低下，一个智力缺陷时，其子女只有10%为智力正常;父母智力都有缺陷的，其子女只有4%为智力正常。

这就是说，智力与遗传有密切的关系。

2.后天的努力不无关系可是，智力并不完全取决于遗传，后天的努力有时也会收到令人惊异的效果。

在我们周围，不乏这样的例子。

不识字的贫苦农妇培养出博士儿子，学富五车的教授的子女却只能从中学勉强毕业，才华横溢的作家生出个弱智儿子……这是因为智力来源于大脑，而大脑的生长发育受遗传和后天努力两方面因素的影响。

造物既不公平又很公平。

让你出生在贫苦农妇之家，让他诞生在书香门第的教授之家，这是他的不公平之处;好逸恶劳死于安乐，艰苦奋斗生于忧患，这又是对他的公平之处。

一般来说，只有那些先天遗传素质好的孩子，才有可能在后天的培养教育下获得较高的智力。

对那些先天不足，例如有遗传缺陷等问题的孩子，施行同样的教育手段往往收效甚微;当然世事无常，例外也不是没有。

对那些天赋较好的孩子，如不适时进行教育，为其创造良好的生长环境，那么，其先天具有的优越条件也将随着时光的流逝而消失殆尽。

宋朝有个叫方仲永的神童，5岁即能吟诗作赋，名噪一时，长大后却很平庸，在文化史上没有留下片言只语。

历史上像这样小时了了、大未必佳的例子委实不少。

所以，我们既不能片面夸大遗传的作用，也不能忽视后天的影响。

只有二者兼顾，相辅相成，才能“外因通过内因而起作用”，使孩子的智能潜力得到充分的发挥。

温馨提醒。

儿童智能的发育受后天环境与教育等多种因素的影响，因此很难评价胎教在其中的单纯作用。

但胎教为婴幼儿智能发育奠定了一个良好的基础，并对儿童早期教育的开发起到了很好的积极作用，这一点是毋庸置疑的。

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